AI-Läraren nyhetsbrev

Hej lärare!

Jag gissar att din jobbdag inte har ett överflöd av tid. Och här kommer ett nyhetsbrev… Just därför är jag extra tacksam att du läser detta. Mitt mål är som sagt att dessa nyhetsbrev ska fylla de tre kriterierna nedan:

• Vara kort och koncist 

• Bara handla om AI i skolan

• Innehålla ett tips, en lektion och ett AI-verktyg

^{Antal ord: 578
Lästid: 2 min 50 sek}

Tips: Eleverna minns en bra story

Som lärare så lär vi inte bara ut kunskap, utan även hur man lär sig. Jag är säker på att ni har tipsat elever om att skapa ett minnespalats där de går omkring i sitt hem och binder sakerna till en plats eller så har du poängterat det väsentliga i att placera kunskapen i fack. En annan sådan minnesteknik är att lägga in kunskapen i en berättelse och detta sätt effektiviseras med ChatGPT (eller andra chat-botar). Låt eleverna testa nedanstående prompt. Det går att göra med bara ett ämne som underlag, men det kan funka ännu bättre att lägga en hel pdf med innehåll / provfrågor / etc som underlag. Redigera prompten utifrån ditt ämne och elevernas ålder.

Lektion: AI-källkritik på flera nivåer

Att använda AI för textanalys kan hjälpa elever att förstå hur verktyg kan effektivisera arbetet – men också varför mänsklig tolkning fortfarande är viktig. AI kan snabbt hitta mönster och återkommande teman, men analys kräver kritiskt tänkande.

Tre nivåer:

1. Egen källkritik utan AI – Låt eleverna manuellt analysera några texter, t.ex. genom att räkna hur ofta vissa ord används eller identifiera retoriska grepp. Diskutera vad som är svårt och tidskrävande.

2. AI-stödd analys – Använd chattbotar för att låta AI analysera många texter samtidigt. Exempel: räkna förekomsten av “kvinna” och “man” i nyhetsartiklar eller analysera retoriska begrepp i influencers inlägg. Diskutera skillnaderna mot egen analys.

3. Kombinera flera AI-verktyg – Koppla samman chattbotar, dataanalysverktyg (t.ex. Google Sheets) och bildgeneratorer för en större studie, t.ex. analysera hur ett politiskt parti kommunicerade under en valrörelse.

Specifika diskussionsfrågor:

• “När ger AI analysen mervärde – och när riskerar vi att missa viktiga nyanser?”

• “Hur påverkas vår förståelse om vi bara litar på AI:s tolkning?”

Didaktiska tips: Träna elever i att skapa bra prompts, tolka AI-svar, validera resultat och visualisera data. Avsluta gärna med gruppredovisningar eller skriftliga reflektioner om AI:s roll som analysverktyg.

Vill du ha en längre instruktion för denna lektion kan du ladda ner min guide här (lektion nr 10). I den finns dessutom fler tips på lektioner om AI och källkritik.

AI-verktyg: Napkin

Napkin är ett AI-verktyg som hjälper användare att snabbt skapa visuella sammanställningar av sina idéer, tankar och projekt. Till skillnad från traditionella presentationsverktyg fokuserar Napkin på att automatiskt organisera information i enkla, tydliga visuals utan att du behöver designa manuellt (som på t.ex. canva).

I skolan kan Napkin användas som stöd i elevernas kreativa tänkande och förbättra presentationer. Det är särskilt användbart vid projektarbeten, researchpresentationer och reflektionsuppgifter där tydliga kopplingar mellan idéer behövs. Napkin kan till och med hjälpa vissa elever att se samband de annars inte hade sett. Här nedan gör jag en kort genomgång av Napkin.

Kul att du kom hela vägen hit! Har du frågor eller feedback får du gärna höra av dig. Jag är ingen expert utan försöker ständigt lära mig. Du når mig på [email protected]