AI-Läraren nyhetsbrev

Hej lärare!

Nu går tiden snabbt! Det är snart sommar. Nästa vecka kommer det ett nyhetsbrev, men det är sista innan sommaren. Idag bryter jag kanske lite strukturen med tips + lektion + verktyg, men det är för att presentera innehållet på det rimligaste sättet.

^{Antal ord: 664
Lästid: 4 min 2 sek}

Tips: Ett svinbra poddavsnitt

Jag skulle ta mig vatten över huvudet om jag pratade om kodande. Så istället skulle jag vilja rekommendera ett poddavsnitt från den australienska podden AI in Education. Jag kan tänka mig att många av er redan lyssnar på denna. Den är ju en av de, om inte den, främsta poddarna om AI i utbildningen. I senaste avsnittet tog de upp inget mindre än hur eleverna själva fick bygga massa komplexa lösningar med AI. Eleverna valde själva att ta sig an komplexa problem och frågade AI om förklaringar och lösningar längs vägen för att skapa AI-verktyg och liknande. De byggde appar, samarbetade med näringsliv, etc. Jag kan inte göra innehållet tillräcklig rättvisa, så lyssna in senaste avsnittet i länken ovan (eller “där poddar finns”).

Lektion: “Förstå mig rätt”

Flera av oss har troligtvis haft (som elever eller lärare) lektionen där läraren följer elevernas instruktioner. Det kan vara saker som att göra en smörgås och så står det inte “öppna locket” osv. Här är ChatGPTs tolkning av lektioner jag pratar om. Ni fattar nog.

Nu kan vi göra denna lektion istället genom att prompta en bild, antingen tillsammans med eleverna eller att eleverna promptar själva. Generera en bild innan lektionen eller ta en bild från nätet. Det är viktigt att den är relativt unik och gärna i en viss stil. Elevernas uppgift är nu att försöka återskapa denna bild bara genom att prompta med text. De kommer troligtvis att märka att en enkel prompt inte hjälper. Prompten “en pingiv som åker rullskridskor” säger ingenting om stil, miljö, färger, ljus, skuggor, åskådar-perspektiv, etc.

Vad eleverna får lära sig är både aktivt promptande och skillnaden mellan när språket är generellt och precist. Detta måste såklart anpassas till den ålder du undervisar, men det kan nog bli ett kul inslag/en kul lektion.

AI-verktyg: Analysera utvärderingar och planera för framtiden

Detta är ju då inte ett verktyg utan snarare en funktion av verktyget (i detta fall din go-to-chatbot).

Senaste veckan har jag fått in massa utvärderingar, både i form av formulär och i brevform. Det bästa man kan göra är ju såklart att läsa alla riktigt noggrant, men ibland finns inte tiden för det. Om du ser till att utvärderingen är anonym kan du låta AI sammanfatta och poängtera trender. Om du särskiljer mellan olika klasser (antingen genom att döpa datan specifikt, mata in den separat eller i ett excel-dokument) så går det såklart också att göra en jämförelse där.

Om du ska undervisa samma klasser i framtiden så kan du se till att spara denna analys genom att göra det exempelvis i en custom GPT eller liknade. Då kan du gå tillbaka till just denna (som gäller för en specifik klass) i höst när du undervisar dem och vill anpassa lektionen för dem.

Hur kan detta se ut? Jo, kraftigt förenklat: Klass A älskar att skriva och klass B gillar att prata. När du gör en lektionsplanering så kan du mata in planeringen i dina två custom GPTs och få fram olika planeringar som passar de olika klasserna. Som lärare så vet du såklart vad som passar dina klasser, men om din AI också vet det så kan förberedelsematerialet skapas till den specifika klassen utan att du behöver prompta vad de föredrar varje gång. Såklart har du ändå en varierad undervisning och allt sånt, men det vet jag ju att du gör oavsett.

Kul att du kom hela vägen hit! Har du frågor eller feedback får du gärna höra av dig. Jag är ingen expert utan försöker ständigt lära mig. Du når mig på [email protected]. Besök även gärna www.ailararen.nu (som i nuläget är lite “glaset halvfullt” om man är en positiv person).