AI-Läraren nyhetsbrev

Hej lärare!

Här kommer veckans brev! Att kalla det för ett nyhetsbrev kanske är fel, för det är inte direkt nyheter. Det är tips och tricks från mina egna erfarenheter, men även tips och tricks jag fått från andra lärare. Jag bara fortsätter att dela med mig. Mitt mål med nyhetsbrevet är som vanligt att det ska:

• Vara kort och koncist 

• Bara handla om AI i skolan

• Innehålla ett tips, en lektion och ett AI-verktyg

^{Antal ord: 641
Lästid: 3 min 28 sek}

Tips: Didaktiskt kontrakt om AI

Elever vill inte fuska… Okej, rättelse, de flesta elever vill inte fuska. Som lärare måste vi därför vara tydliga med vad de får och inte får använda AI till.

I klassrummet skapar vi didaktiska kontrakt med eleverna. Det är de oskrivna reglerna om vad man får göra och inte göra. Begreppet kommer ifrån “samhällskontraktet” som reglerar förhållandet mellan medborgare och stat. Men nu måste vi skapa ett didaktiskt kontrakt om AI också.

Vissa elever som inte vet vad de får använda AI till kommer inte att använda AI alls eftersom de är osäkra på vad som är fusk. Genom att tydligt poängtera delar av undervisningen där AI är tillåten så ger vi dem möjlighet att utforska AI med samvetet i behåll. Du som lärare kan göra den avvägningen: är detta värt att göra med AI för att det hjälper inlärning/effektiviserar eller bör det göras utan. Denna kontext har inte eleverna och det är därför vi måste hjälpa dem med den. Här kommer fyra exempel på situationer:

• I denna text får ni söka information med AI men hela texten ska vara skriven av er.

• Ni får strukturera upp referenslistan med AI, men bara om ni förstår vad det är den gör.

• I denna text får ni fråga AI om feedback på språket, men ni måste förstå vad ni ändrar.

• Ni får skapa en bild med AI, men ni måste kunna förklara vad den visar och varför den är relevant för uppgiften.

Lektion: Träna praktiska case med AI

Vi hamnar lätt i att en chatbot används mest för text och språk, men det finns många andra praktiska användningsområden. Jag pratade med Andreas som är IT-pedagog och han berättade hur hans elever fått interagera med AI i flera andra ämnen.

• Vård- och omsorgseleverna fick case med simulerade patienter där AI fick vara patienten och kunde utveckla symptomen i realtid.

• El-eleverna fick hantera beställningar, följa upp med kund genom att eleven och AIn fick gå igenom vanliga följdfrågor.

Poängen här är att det går snabbt att fixa många case och att blir en levande process där man inte vet hur det kommer sluta. Vill du höra fler tips från min och Andreas konversation så finns den som podd på Spotify och Apple podcasts, eller som video här nedan.

AI-verktyg: DuckDuckGo

AI tränar sig själv på det användarna gör, så att den kan bli bättre. Detta är rimligt, men det ställer ändå till med problem. I skolan vill vi ju inte att våra elevers texter eller liknande ska kunna hamna någonstans där de inte bör vara (självklart inte personuppgifter heller, men det är ju uppenbart).

Om man inte har en chatbot som används på skolan så kan man använda DuckDuckGo för att försäkra sig om att inget data samlas in. Detta verktyg brukade vara bara en sökmotor, men sen en tid tillbaka finns det möjlighet att komma åt flera olika AI-chatbotar (t.ex. GPT 4o mini, Claude 3, etc.). Du kan välja mellan olika i en lista uppe till vänster, men för den vanliga användaren spelar detta ingen roll. Är du alltså orolig för GDPR om eleverna ska använda AI så kan detta vara en bra lösning.

Kul att du kom hela vägen hit! Har du frågor eller feedback får du gärna höra av dig. Jag är ingen expert utan försöker ständigt lära mig. Du når mig på [email protected]