AI-slop & ses vi på SETT?

Hej!

Inget nyhetsbrev förra veckan. Jag tog påsklov och skidsemester. Ett alternativ hade varit att låta AI skriva den veckans nyhetsbrev åt mig, men det hade kommit med konsekvenser. Det hade blivit generiskt och kanske AI-slop. Detta blir också till första punkten nedanför.

Dessutom, jag är på SETT nu på onsdag. Jag står i Pladdras monter B:14 onsdag kl 10:00 och 14:00. Kom fram om du vill prata om AI i skolan, och kanske extra mycket om du är intresserad av ailektion.se

^{Antal ord: 740
Lästid: 6 min 16 sek}

AI-slop och att framhäva det mänskliga!

Elever tror att det AI skapar är “rätt”. Jag är också skyldig till att det blir så. När jag uppmanar eleverna att få feedback på sin text med hjälp av AI så låter det som att AI alltid gör saker rätt och att den bästa texten därför borde vara den som mest liknar AI:s text.

Så är det inte! Vi kommer behöva undervisa om hur vi behåller det mänskliga.

Begreppet “AI-slop” står för innehåll genererat av AI som är lågkvalitativt och massproducerat. Ofta vill man poängtera att det är av dålig kvalitet, men denna innebörd kan ändras. Dålig kvalitet har tidigare betytt fel antal fingrar eller liknande, men dessa fel kommer att minska. Den nya innebörden av AI-slop kan mycket väl vara att det saknar känsla och är skapat utan ett behov.

För varför lär sig elever att skriva? Är det för att skriva “rätt”? Nej, det är för att lära sig tänka, utveckla resonemang, bearbeta, strukturera. Allt sådant jobb tror eleverna inte syns bakom en färdig text, men det gör det ju. Men bara om eleven ägt skrivandet, inte AI:n. Detta vet ni, men kanske inte eleverna. Därför kommer här några lektionstips om AI-slop:

• Bilder: Presentera ett antal bilder (verkliga bilder, genererade AI-bilder med bra kvalitet & AI-slop). Be dem identifiera de verkliga bilderna. Diskutera sedan hur man kan se detta. Fokusera gärna extra på skillnaden mellan de verkliga och AI-bilderna med bra kvalitet.

• Texter: Presentera tre texter (en skriven av elev/lärare, en genererad med hög kvalitet och en AI-slop). Be dem identifiera vilken som är vilken. Diskutera sedan skillnaden på den verkliga och AI-texten med bra kvalitet. Har AI-texten generella ordval? Låter den “tom”? Följer den alltid samma struktur?

• Egentänkande: Dela upp eleverna i två grupper. Uppgiften är att skriva en uppsats. Eleverna i den ena gruppen får skriva en text utan AI och sedan få feedback från AI i slutet. I den andra gruppen får de prompta fram en text som de sedan ska försöka göra mänsklig och kännas genuin. Avsluta med att jämföra både texternas kvalitet och hur genuina/unika de kändes.

• Samhällskopplingen: Vad händer med samhället när nästan allt är genererat? Koppla till sociala medier och “AI-influencers”. Diskutera begreppet “dött internet” som poängterar att internet kommer bli överfullt av AI-slop och det blir svårt att hitta det mänskliga.

ailektion.se - elevers AI-litteracitet kommer inte automatiskt

Vi kan inte ha en värld där de (och vi) använder AI utan att förstå vad det är. Obs, läs nästa punkt nedan! Kursen “AI på 60 minuter” ger dem grunderna i AI-litteracitet, så att alla har samma grund att stå på Vill du testa kursen med din klass? Maila mig på [email protected] eller skriv ett meddelande här.

För som sagt, att prata med eleverna om AI-litteracitet är minst lika viktigt som att använda AI.

Poddtips - både för hopp och domedagen

Denna podd behandlar inte bara AI i skolan, utan AI generellt. Det är lätt att bli förblindade av allt fantastiskt som AI kan leda till. Det är också lätt att bli oroad över hur mycket vi leker med elden genom att några få företag får experimentera fritt.

Denna podd poängterar både riskerna och att vi faktiskt kan göra något åt det, eller att vi i alla fall vet vad vi borde göra även om det är en oklar utgång.

Vet du någon som borde vara med i podden?

Någon som gjort något spännande med AI i klassrummet? Eller av någon helt annan anledning. Skicka gärna ett kort mail med tips, även om “denna någon” är du 😃 [email protected]

Träffa mig på SETT

Som en sista påminnelse. Hoppas vi ses på SETT! Jag står i Pladdras monter B:14 kl 10:00 och 14:00 på onsdag.

Kul att du kom hela vägen hit! Har du frågor eller feedback får du gärna höra av dig. Jag är ingen expert utan försöker ständigt lära mig. Du når mig på [email protected]