Resurser - igen?!?

Hej!

Några veckor kvar! Det skrev jag förra veckan med, men nu är det ännu mer sant! Därför fick det bli samma rubrik på nyhetsbrevet. Här kommer några resurser som jag hoppas ska vara användbara kopplat till AI och källkritik.

^{Antal ord: 725
Lästid: 5 min 48 sek}

Resurser från Internetstiftelsens webbinarium

Förra veckan tittade jag på Internetstiftelsens webbinarium om källkritik. Det var några olika presentatörer som pratade väldigt klokt om bland annat källkritik i en AI-era.

Här nedanför tänkte jag dela med mig av två guldkorn från den. Dessa tankar finns också i min singelpodd (alltså bara jag, ingen gäst… vet inte vad jag ska kalla det än) från förra veckan.

Patricia Diaz - övning för källkritisk granskning av AI-feedback. Här kommer ett upplägg:

• AI som diskussionsunderlag: Istället för att se AI:ns feedback som en absolut sanning, ska den användas som ett underlag för diskussion.

• Samarbete mellan elever: Eleverna arbetar två och två. De skickar in en text till en AI (exempelvis en anpassad GPT för uppgiften) och får feedback tillbaka.

• Kritisk granskning: Eleverna ska sedan tillsammans gå igenom varje punkt i feedbacken och ställa sig frågor som: ”Är det här rimligt?” och ”Passar detta för just min text och uppgift?”.

• Eget ägarskap och lärande: Genom att diskutera feedbacken med en kamrat istället för att bara acceptera den rakt av, skapas ett lager av källkritik. Det är i själva analysen av vad som är bra respektive dåligt i AI:ns svar som det faktiska lärandet sker.

Syftet med övningen är att hjälpa elever, som till skillnad från lärare ofta saknar ämnesexpertis, att inte fastna i att godta AI:ns svar utan att granska dem.

Joel Rangsjö - Risken med AI-vänner. Länk till Joels presentation

Joel gav en presentation om vikten av att prata om AI-vänner. Enligt honom hade två av tre mellanstadieelever kallat AI för “en vän”. Kolla gärna presentationen. Jag vill lyfta lektionsmaterialet lite extra:

• Materialet finns på Pedagog Jönköping

• Strukturerat efter tid: Materialet är upplagt så att läraren kan välja aktiviteter baserat på hur mycket tid som finns till förfogande. Om man har 10 minuter föreslås läsning av bakgrundstexter om AI-vänner och AI som relation, medan man vid en hel lektion kan genomföra specifika övningar.

• Specifika övningar: Några av de övningar som ingår i materialet är:

  • ”Relationskritik i tre steg”.

  • ”Sycophancy-testet (eller sykofant-testet”).

  • ”Samma fråga, tre tjänster”.

  • “Vad AI:n inte ser”.

• Materialet är också uppdelat efter ålder, alltså får man en snabb överblick.

Det finns mer bra från webbinariet. Kolla t.ex. in Nima Zaerzadeh när han pratar om källkritik. Resurserna finns här och youtubesändningen här.

ailektion.se - AI-vänner

Eftersom vi redan har pratat om AI-vänner, så kommer här en snabb påminnelse om kursen "AI är inte din kompis".

Hör av er så fixar vi tillgång till just er e-postdomän, så att ni kan genomföra den här kursen med eleverna innan sommaren. Om 10 år kan detta bli det vi önskar att vi hade tagit tag i och lärt ungdomarna på en gång.

Så därför ska vi börja nu!

Maila mig på [email protected] för att få tillgång för dig och dina elever (alltså helt gratis!)

Podd med Alexandra Gustafsson - AI-rektorn

Alexandra delar med sig om hur hon använder AI och vad som kan bli spännande med AI i framtiden.

Ett återkommande tema är att AI inte behöver vara så avancerat, utan man måste få börja i liten takt. Hoppas ni ska gilla det här avsnittet.

Jag söker någon som lagt ut sin kursplan som en hemsida?

Med tanke på hur man idag kan skapa dynamiska hemsidor med hjälp av AI och HTML är det intressant att fundera på om man skulle kunna lägga ut en hel kurs på en sådan plattform. Har du gjort det eller känner någon som har? Hör av dig!

Människor bättre än AI-detektorer

I denna forskningsartikel undersöktes det ifall människor kunde känna igen AI-texter.

Av 300 exempel, varav hälften var AI och hälften texter skrivna av människor, kunde en majoritet av gruppen tillsammans avgöra i 299 fall om det var en AI-text eller en text skriven av en människa. Detta är mycket bättre än en AI-detektor.

Det betyder att om du tror att det är en AI-text, så är det kanske så. Men bäst är att prata med eleven och se om den kan förklara den text som den har “skrivit”.

Frågor, tankar, tips? Du når mig på [email protected]