En bild promptar mer än 1000 ord

Hej!

Bild och tal, det är vad vi hinner med idag. Dock är målet såklart inte att få en bra bild eller ett bra tal, utan att eleverna lära sig värdera användande av AI. Nu kör vi!

^{Antal ord: 770
Lästid: 5 min 46 sek}

En bild promptar mer än 1000 ord

Om du ska be en chatbot att generera en bild åt dig i en viss stil och ett visst motiv så är det oändligt mycket snabbare att ge den en exempelbild och inte bara en text-prompt. Detta är ingen nyhet, men vad kan vi göra med den informationen?

Lektionsidé om källkritik och AI:
Elever kan lätt tro att “AI ger sanning”, men efter denna lektion vet de att “AI ger en version”. Om en hel klass av elever ber en chatbot att skapa en specifik text så kommer de få olika versioner av texten. Skillnaderna kan vara tydliga för ett tränat öga, men möjligtvis inte för dem. Be dem istället prompta fram en bild på en historisk person, en situation, ett landskap, eller liknande och då får du fram olika bilder. Med bilder blir det enkelt att se hur olika (men snarlika) promptar kan ge väldigt olika resultat.

Utifrån detta kan du då prata om källkritik med AI: Vad fokuserade AI:n på? Vilka antaganden gjorde den? Vad lämnade den utanför? Med denna reflektion kan eleverna diskutera inte bara om “AI ger sanning”, utan om “AI ger hela sanningen”. Vill du ha en vidareutveckling av denna lektionsidén? Gör som alltid, kopiera och lägg in i chatboten, ge din kontext och kom fram till en plan som passar dig.

Kan man göra samma sak med en text för att titta på variation i språk? Absolut, men det kommer att krävas lite tid för analysen. Det kan dock vara en riktigt bra övning i textanalys och skrivande.

TVINGA eleverna att skriva tal med AI

Ett exempel på nr 4 (full AI-användning) från förra veckans AI-skala är att låta eleverna skriva tal med AI. Det gör de säkert redan, men kanske inte på ett klokt sätt. Be eleverna att testa använda AI under tre gånger i sitt talskrivande: precis i början, i mitten och på slutet.

Den sämsta användningen är den i början: låt AI prompta fram ett tal åt dig (eleven). Eleven gör ingen struktur eller reflektion innan. AI används inte för att brainstorma utan för att faktiskt skriva hela talet. Målet är att denna version ska kunna jämföras på slutet med de andra versionerna. Att använda AI i början av processen är ofta bra, men det är för att hjälpa dig brainstorma och bolla idéer. Detta vet du, men det är inte alltid eleverna faktiskt gör detta. Därför ska detta alternativ vara “en prompt och sen klart” för att göra ett tydligt exempel att jämföra med.

Att använda AI i mitten av användningen går ut på att ha en struktur och fokus klart, men ta hjälp med exempel, förklaringar, liknelser, alltså att utveckla innehållet. Detta kan vara en bra användning av AI, men kräver att eleven håller hårt i vad den faktiskt själv vill att talet ska handla om.

Att använda AI på slutet är ofta främst språkligt. Det kan vara att kolla grammatik och bindeord. Kolla att strukturen sitter. Det kan vara hjälp att uttala ord (med en uppläst funktion). Denna version av användande är oftast den som gör minst påverkan (om AI inte använts innan under processen). Detta behöver inte bara vara bra, men är oftast bättre än det första alternativet.

Varför gör man dessa tre alternativ? Jo, för att eleverna ska lära sig använda AI på olika sätt. Alternativ 1 kommer nästan aldrig att vara bäst. Om du däremot brainstormar tillsammans med AI är det en annan sak. Att helt utesluta AI är också en miss. Målet är att skapa kapabla och tänkande individer. Om du låter dem utforska den bästa användningen med stöd från dig så finns det större chans att de använder AI klokare efter det.

Få nästa version av min snabbkurs gratis!

AI utvecklas, det vill jag att min kurs också ska göra (alla vill väl utvecklas osv). Inom några månader kommer jag därför göra en ny version. Om du köper den nu får du gärna ge mig feedback och en recension och då skickar jag dig den nya versionen när den är klar. Jag ser det som en win-win. Vill du veta mer om kursen kan du kolla in introduktionsfilmen på kursens hemsida.

Kul att du kom hela vägen hit! Har du frågor eller feedback får du gärna höra av dig. Jag är ingen expert utan försöker ständigt lära mig. Du når mig på [email protected]